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Unit2FullMoon,FullFeelings
SectionAreading
一、整体设计思路
本课谈论中秋文化这一话题，
与我们的日常生活息息相关，
我采用自主学习、
小组合作探究的学习策略，通过指导学生分别完成
pre-reading,while-reading,
post-reading
中的任务，让学生充分理解阅读材料；采取情景的方式进行教学，
鼓励学生大胆的丢开课本，
充分发挥自己的想象。
这一阶段使学生的创新思维得
以发展，
交际能力得以提高，
这样一种师生互动，
生生互动的场面将整个教学推
向高潮。
二、教学目标
1.
语言目标：
掌握本单元词汇
dessert,layout,garden,tradition,admire
。
2.
技能目标：
掌握阅读技巧，能读懂文章。
3.
情感目标：
通过阅读有关中秋节的文章，
使学生进一步了解有关中秋节的文化，
增强他们对中国文化的热爱。
三、教学重难点
教学重点：
（
1
）理解文章
“FullMoon,FullFeelings”
。
（
2
）完成各项阅读任务。
（
3
）续写故事。
教学难点：
（
1
）理解文章
“FullMoon,FullFeelings”
。
（
2
）续写故事。
四．教学过程
Step1
：
Pre-reading
1.Lead-in
介绍自己来自于月亮之都，引出中秋节，激活话题背景，利用
brainstorm
的方式
介绍相关背景知识及处理新词。
【设计意图】
中秋节是我国特有的文化内容，
因此背景故事学生应已熟知，
利用这优势，
通过
幻灯片呈现材料，
用师生问答的形式，
让学生描述中秋节的特色，
让尽可能多的
学生动起来，迅速集中精力，并为下面的阅读教学进行铺垫。
2.Prediction
预测嫦娥奔月这个故事里有几个人。
【设计意图】
引导学生看着图片，
作出预测和假定，
这样学生就可以带着问题有针对性地进行
阅读。
Step2
：
While-reading