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视频标签：FullMoon,FullFeeling
所属栏目：初中英语优质课视频
视频课题：Unit2SectionA3aFullMoonFullFeelings广东省-东莞
教学设计、课堂实录及教案：Unit2SectionA3aFullMoonFullFeelings广东省-东莞
基于思维能力培养的阅读课教学设计
教材版本人教版年级九年级学校望牛墩中学
作者
李艾
课题
Unit2SectionA3aFullMoon,FullFeelings
一、教材分析
本单元是GoForIt九年级的Unit2。该单元的中心话题是节日，让学生了解中外部分重要节日的由来和习俗。本单元的语言目标是学生能表达自己的态度或做出回应。本文段是SectionA3a的一篇阅读文段，主要介绍民间故事嫦娥奔月。
二、教学目标
1.语言目标：能通读全文，掌握文中大意，并能表达自己的态度或做出回应。2.文化目标：了解中秋节的由来和习俗。
3.情感目标：能正确评价故事中的人物，培养正确的价值观。
三、教学重难点
重点：1.能根据故事情节的发展理解文段。2.能在理解故事内容的基础上，复述故事。难点：1.对故事中人物性格做出合理的评价。2.根据文段理解，语言总结与升华。
四、学情分析
所教班级是农村中学的普通班，学生的基础薄弱，水平不一。九年级的学生学习任务重，精神紧张，课堂参与度不高。平时的阅读课堂上，过多重视阅读策略的灌输，语言点的讲解，学生只需根据文本内容的记忆，回答老师封
闭性的问题。学生的思维能力没有得到锻炼，学习兴趣不浓。
五、学习策略
1.能积极参与课堂活动，主动完成课堂任务。2.能根据故事情节的发展将相关事件进行排序。
3.能在了解故事内容的基础上，对情节发展和人物性格做出合理的推论。
六、教学方法
以布鲁姆教育目标分类学为指导，设置各种活动调动学生参与课堂，从记忆、理解层面上升到应用与分析，并穿插任务型教学，设置评价类及创作类的任务，从而培养学生的思维能力。
七、基于思维能力培养的教学过程设计
教学过程
活动步骤活动设计
思维培养
的着力点
读
前
活动1：
Background背景知识教师对Mid-AutumnDay的背景知识提
问。
记忆
活动2：Words单词通过背景知识输入生词，该环节整理词汇，排除生词障碍。
记忆
读中活动1：
Characters角色
1.教师引导学生快速阅读文段。2.学生说出文中的基本角色。
记忆
活动2：
1.教师引导学生再次快速阅读文段，找记忆
Events事件出核心人物的主要事件。2.学生完成连线练习。
活动3：Plot场景1.教师引导学生仔细阅读文段，根据情节发展给内容排序。2.学生完成排序练习。。
记忆
读
后
活动1：Language语言1.引导学生使用适当的单词完成短文填空。
2.学生完成填词练习。
理解活动2：Story故事复述1.教师引导学生使用关键词对故事进行复述。
2.学生完成故事复述。
理解活动3：
Personality性格
1.教师引导学生评价文段中的人物，并说出评价的理由，可从文段中找出相应的论据。
2.学生说出对人物的评价及理由。
评价活动4：Task任务
教师组织各组学生各选择一个主题任务，并以小组形式讨论完成，。1.Myfavoritecharacter.
2.WhydopeopleeatmooncakesonMid-AutumnDay.3.How
do
people
celebrate
Mid-AutumnDay?
应用分析评价创造
Whatdoyouknowaboutthemagicmedicine?
Summary总结本节课所学内容。
Homework
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