IB PBL教学的反思(上) - 翰林IB课程-IB真题-IB辅导-IB学校

说起PBL“项目式学习”，可以说是近两年大热的话题，国内很多国际学校甚至公立学校，都逐渐尝试开展这种学习方式。相信不少老师都接触过PBL项目式学习概念方面的培训，或者了解过相关的知识。尤其在IB学校里，项目式学习既能很好地和PYP里的超学科、MYP里的跨学科探究相结合，也能和DP学生的CAS活动产生天然碰撞。所以很多学校中，各种“PBL”项目可谓开展得如火如荼。但是在设计和实施PBL的过程中，却也不免产生了一些问题，例如：

很多项目做下来和以前学校搞的期末作品展，或者结题展似乎没有什么区别。学生在做项目的过程中无法进行评估，也无法衡量学生在项目中真正学到了什么。小组合作时，总有一些学生在项目中“浑水摸鱼”，也始终无法调动起一小撮学生的积极性。

等等诸如此类的问题还有很多，以至于很多学校大搞PBL的时候难免流于形式，最后不得已以一个作品展为结果草草收场。以至于有老师评价：

“PBL项目式学习还不够成熟。”“只能当做课后兴趣作业去完成，当当调剂。”“不符合中国教学实际的学习方式。”······

但是，这种以学生为中心的项目式的学习方式在美国已经被运用得十分成熟。而作为PBL项目式学校的优秀代表，美国公立高中High Tech High高中（后简称HTH）经过19年的发展，从一所普通的公立特许高中变成了一个包含幼儿园、小学、中学、高中、研究生院和教师培训为一体，包含14所学校5000名学生的教育生态群。不仅打通PBL项目式学习在高中、初中、小学和幼儿园整个K12领域中的操作可行性，还通过workshop、教师培训等方式给美国其它地区的学校，甚至别的国家的学校带来项目式学习的宝贵经验。可见PBL项目式学习在美国旺盛的生命力。

正所谓“最有效的学习方式就是向最专业的人学习”。这次五一小长假凌云教育公社组织的项目式教学设计营（PBL Design Camp）远赴美国，去到了PBL项目式学习的王者学校High Tech High，可以说是亲身体验成熟的PBL项目设计精髓。为了让更多老师也能感受到最正宗的PBL学习体验，凌云教育公社非常贴心地组织了线下学习团。使没有去HTH的老师也能近距离感受HTH学校的氛围以及PBL设计的魅力。除了每日见闻、感受的文字+语言+图片的全方位报道之外，还有许多干货学习笔记和复盘经验总结。再加上打卡互动的学习方式，使得蹭课团也能学习到很多有用的内容。

线下学习团的老师用三个词总结了这次课程的特色，我在这里则先抛砖引玉，从这三个关键词出发，分享一些我的收获，感兴趣的老师可以继续关注我们，我们从本月开始将持续报道和分享有关PBL和Steam教育类的相关文章和内容。

2019年5月9日很荣幸这次能够代表IB教学研参加凌云教育公社(微信号LingYunEd)举办的HTH五一美国学习“PBL项目设计营”的在线蹭课团。 作者简介 田小甜,国际学校中文...IB PBL教学的反思（上）